由陪伴孩子出發 陳俊朗描繪理想國度的藍圖
書屋導引孩子的未來 期待建立乾淨自助社區
■洪樹旺
二○○○年，陳俊朗在台東經營酒店等特種行業，妻子不滿他不務正業，帶著兩個讀國小的兒子回娘家，讓他感到事態嚴重，毅然金盆洗手，結束生意，返回知本老家，陪伴兒子和家人。
原本打算一方面陪著孩子長大，一方面準備書記官特考，將來當個書記官。沒想到書記官特考考了四次，都沒有考上，而陪孩子讀書卻培養出興趣來。喜愛孩子的陳俊朗，從陪伴自己的兩個兒子開始，接著四個、八個的增加，到今天成為三百多個孩子的「陳爸」。
陳俊朗書記官的美夢沒實現，卻成為關愛偏鄉弱勢孩子的書屋主人，作為徬徨孩子們的依靠。儘管散盡積蓄，失去朋友，卻無怨無悔。孩子口中的「陳爸」，現在可是台東響亮的人物。
「陳爸」陳俊朗，十四年來陪伴著孩子，「孩子的書屋」歷經千辛萬苦，卻已幫助上千名可能變壞的孩子，也讓社區發展改變了型態。「孩子的書屋」的成功，引來日益增多的參訪人潮，每月至少有二百人來此取經或參觀。
滿腦子理想的他，對當下社會的發展憂心忡忡，常思謀求改革之道。就在「孩子的書屋」經營出成績後，他進一步描繪著理想國度的藍圖，並著手試驗，要建造一個乾淨、互助，充滿人性的社區。
浪子回頭的陳俊朗，長期接觸孩子，帶著徬徨無助的孩子，找到自己的方向。十四年間，由混跡江湖的大哥，變成是一位有著無比愛心的教育改革者，也是關懷人類、有烏托邦思想的社會改革者。這樣的變化，他自己都始料未及。
回家陪伴兩個兒子 發覺偏鄉孩子失愛
結束外面世界的風風雨雨，回歸到家庭的陳俊朗，讀著書準備考試，兒子下課後，陪著做功課，教他們音樂和運動。有一天，他在自家庭院彈吉他，樂聲吸引一名孩子在門外探看。當時天色已晚，他帶著兒子要出門吃麵，並請這孩子同行。這孩子吃了兩碗麵，離坐後卻哇的吐了出來，原來這孩子已經三年沒吃過晚餐，一時吃太多也太快。此時，他才發覺自己所處的社區，有許多像這樣被學校和家庭忽視的孩子。
他天天為兩個兒子說故事、彈吉他、教功課，兒子的同學來了也一起教，社區的小孩也陸續來了，兩個變四個、十個，人愈來愈多，他就把庭院（稻埕）對外開放，讓孩子們下課後有個地方去，所以每天放學後，庭院裡都是孩子，熱鬧異常。
這些孩子有些家庭破碎，不是單親就是隔代教養，有許多人常沒有晚餐吃，他說吃碗麵不過二、三十元，於是就向村裡小吃店店家說，孩子們來吃麵就記他的帳，一天二、三百元，他還付得起。他常一個月結帳萬把元，但他感到快樂。
口才不錯的陳俊朗會彈吉他，練過功夫，為孩子教音樂和運動，講故事，不但難不倒他，還得到孩子的崇拜，但是有些功課，就會碰到難題，他重拾國小的課本，有空就好好研究，以免漏氣。
開放庭院容納孩童 聚集多達五六十人
陳俊朗的庭院，孩子達到了五、六十人，沒有桌椅、沒有燈光，孩子還是來聽他講故事、學吉他、做功課，讓他很感動。而這些原本到處遊蕩的孩子，放學後有地方去，有人講故事給他們聽，肚子餓了有麵吃，於是有孩子叫他爸爸，「陳爸」就是這樣來的。
這樣過了五年多的光陰，有幾次碰到下雨天，孩子們都擠到屋簷下，根本擠不下。他想應該為孩子們找個地方當做教室，可以遮風擋雨，即使小小的也可以。年輕時，自己曾經走錯路，看到偏鄉可憐的孩子，極有可能步自己的後塵，走上不歸路。所以，陳俊朗常想著自己能做些什麼事，來幫助這些孩子，而現在時候到了。
第一家書屋成立 成為孩子第二個家
2006年7月，陳俊朗集合一些朋友，大家出錢租了一間兩層樓的房子，有人捐了一些書，遂由孩子們取名為「建和書屋」。這是第一家「孩子的書屋」，孩子們終於有個「家」。為了照顧貧困家庭的孩子，他的書屋供應晚餐，以免孩子們餓肚子。同時還供應熱水，給孩子們運動後可以洗洗澡，真正像個家。
這時，孩子逐漸增加到100人，而有幾個志同道合的人，來到書屋成為陳爸的夥伴，書屋原來只有陳爸一人陪伴孩子，如今老師增加了兩個，書屋規模初具。
2007年，陳俊朗向政府登記成立台東縣教育發展協會，並擔任理事長，「孩子的書屋」納入此一組織，書屋名氣打開，孩子增加到150人，他找來五位經過社會歷練的人當老師，陪伴孩子。
有老師陪有晚餐吃 書屋孩子越來越多
書屋成為家庭功能失常、功課欠佳、常受老師和家長打罵學生的避風港，他們在此，可以快樂讀書、安心學習、自在玩音樂，有人肯定、鼓勵，而且可以互相分享。放學後，孩子不必再到處流浪，遠離為非做歹的地方。
由於陳爸認為書屋不同於一般的課輔據點，也不只是安親班，它針對偏鄉孩子的需要而設，在彌補家庭與學校的不足，要教育孩子成為正常的學生，所以要求老師要專職，有社會歷練或住在社區內的人，他們才能專心教孩子，不能像志工老師，隨時在換，與學生沒有感情是帶不起學生的。要當老師得經過他的專業訓練與考試，不一定要有教育部的教書證，其實陳爸自己也沒有教書證。
由於書屋供晚餐，老師要付薪水，房租水電費要錢，在學生人數不斷增加情況下，開支增加，卻沒有收入也沒有資助來源，這些都是陳爸獨力支撐，他數百萬積蓄已全數投入，書屋財務亮起紅燈。
次年，政府教育單位推出新的課輔計畫，國中部份為：攜手計畫；國小部份為：月光天使計畫。它是由學校、社區和家庭三方聯合照顧孩子的課後輔導，共有七個社區參與，協會爭取到該計畫，使得書屋的規模擴大，共照顧250個孩子，包括國中10班200個學生，國小3班30個學生。這筆經費不多，只是暫時減輕書屋的財務壓力。最終此一計畫只實施一年，書屋回到自力更生的原點。
陳爸財務亮紅燈 泡麵吃了八個月
書屋的財務壓力再現，陳爸500萬元積蓄花光，又負債200多萬元，有朋友借到沒朋友，薪水發不出來，沒錢繳房租，沒錢買米買菜，他和五、六個夥伴，窮到天天吃泡麵，連吃了八個月。陳爸有次出去，車子要加油，身上只有47塊錢，就加這麼多，讓車子可以開回來。還有人說，書屋那個人，自己連飯都沒得吃了，還要顧那麼多學生。陳爸面臨如此困境，不但把身體搞壞了，胃病時常發作，還失去了婚姻，不認同其作法的妻子離他而去，種種打擊讓他的人生跌落谷底。
彈盡援絕，山窮水盡，陳爸覺得擔子扛不動也撐不住了，曾經有過放棄的意念。但信仰基督的他，有上帝依靠，他看到自己的使命，這300多個孩子叫他爸爸，是他的家人，如果放棄了書屋，孩子回到原點，不但前功盡棄，孩子只能自生自滅。想到這點，他無法放下孩子，只有繼續承擔下去。
書屋愛心事蹟上網 回響熱烈捐款匯集
陳爸的二姐看到自己弟弟的窘困，於心不忍。於是將書屋的愛心故事和遭遇的困境，寫成短文PO上網訴諸社會大眾，獲得社會人士的熱烈回響，陸續有小額捐款匯入，緩解了書屋的困境。
此後，靠著外界的捐款與向外募款，「孩子的書屋」經濟情況改善，陳爸有餘力進行其他計畫。2010年，協會訂定15年發展計畫，分為教育、社福和產業三個部份。之所以要發展產業，也是希望書屋可以自給自足，可以減少對外界的依賴。
這時，「孩子的書屋」已在六個社區設立了六個書屋，陪伴的孩子達到300多人，幾乎涵蓋大知本地區。由於供餐對象增加，達到經濟規模，遂於2011年成立中央廚房，統一供餐及營養管理，創造食材需求和家長職能恢復的兩項功能。書屋並開始發展種菜等產業，首先供應中央廚房之需，並請孩子家長至廚房工作，書屋發揮改造社區的功能。
「孩子的書屋」更得到社會普遍的回響，2012年，幾位事業有成的朋友組成書屋後援會，包括為跨國企業規劃上市櫃的財務專家、在半導體公司任職的電機博士、智慧型手機大廠的工程師、連鎖麵包店的老闆娘和廣告公關的高手等，陳爸的作為獲得社會各界的肯定。
今年，書屋新成立小高書屋，解決國小五、六年級的銜接問題；同時成立多元書屋，提供孩子多元的學習機會。如今共有8個書屋，包括建和書屋、美和書屋、溫泉書屋、知本書屋、建農書屋、南王書屋、小高書屋、多元書屋，陪伴著315個孩子。至於嘉義的兩個書屋是課輔點，輔導30位學生。書屋進入穩定階段，孩子有大人相伴，得以正常的成長。
融會貫通自編教材 教學方式生動活潑
陳俊朗雖然只有高中畢業，但在陪伴孩子的過程中，教學相長，他認為教學生要教到他懂，因此自創一套教學法，強調要和生活結合，孩子才會有興趣學習。有一次教功課時，竟被國中二年級的數學難倒，一氣之下，他把相關的課本和參考書都買回家「練功」。在讀通後，悟出融會貫通的重要，不能在小地方死記硬背，於是自編教材，例如，用水火箭教反作用力，用投石車教槓桿原理，教孩子拖輪胎走路感受摩擦力…。
他的這套教材和教學法，係針對書屋的孩子而設計，他認為中高年級學生功課不好，最主要原因在於基礎沒有打好。所以他強調基礎教育與學習的重要，他認為中高年級學生程度差的人，何妨回到基礎班再學呢？學校老師通常不會為程度低的學生個別輔導，讓學生有被放棄的感覺，這是書屋與學校不同的地方。
從剛開始的單純陪伴孩子，陳爸為這些弱勢的學生，創造一套教材和教學方式，成為主流教育之外，另一種學習模式。偏鄉弱勢的孩子在功課趕上後，找回自信，也找到自己的方向，證明這樣的教學方式是有效的。
十四年來，陳爸導正的孩子，超過千人，十之八九都進到高中及大學，第一批從書屋出來的孩子，今年開始進入社會，包括陳爸的大兒子在內，有幾個選擇回到書屋當老師，接棒陪伴年幼一代的孩子，後浪推著前浪，書屋將一代接著一代接續下去。
食自耕、衣自織、屋自建、子自教
陳爸陳俊朗無心插柳柳成蔭，本來只是要陪伴兒子成長，卻幫助了整個知本地區被放逐的孩子，他所憑藉的是一顆愛心以及堅持下去的毅力。但是滿腦子理想的他，「孩子的書屋」還有許多事業等著他去完成。
陳爸的理想是要建造一個「食自耕、衣自織、屋自建、車自造，孩子自己教育的幸福莊園」。他要把自己生活的社區，改造成為無汙染的乾淨社區，改造成居民互相幫助與照顧的社區，改造成物慾低生活容易的社區，他嚮往的是「老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼」的大同社會。
他在書屋的十五年計畫中，列出三個發展模式，即教育孩子、社福家庭和社區產業，說明了他不是一個空談理想的人，而是一個說到做到的實踐者。比如說，要發展產業，就先從農業開始，他早已在做準備的工作，派人去學做堆肥，並在中央廚房成立後開始種菜，實踐「食自種」的第一步，接著種百香果和絲瓜，以發展其加工業。
陳爸陳俊朗期待以十年時間，完成這項建設理想社區的計畫，以書屋所涵蓋的大知本十四個社區為範圍。他希望在完成時，寫成一個成功的模式，做為其他有心人的借鏡，複製到其他社區去。
但是，他強調模式可仿傚，社區改造卻必須社區自動自發，社區的人自己實際參與，並且持之以恆，才能見效。
※本文摘選自《愛心世界季刊‧2013秋季號026期》
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