教育的核心在於敬人愛人
詹火生
談正題前，先說一段旅遊小故事吧。去(2015)年秋季有趟九州行，專程到九州西南邊一個頗為偏僻的漁港－平戶(Hirado)；日本交通雖然便利，但到平戶卻需從佐世堡搭地方鐵道(松浦西九州線)北行，每站必停，所以說長途跋涉不為過。平戶站號稱日本最西的車站，而平戶港則在北松浦半島的北端，在日本鎖國前為日本的主要國際貿易港。國人到九州旅遊眾多，但有機會一探平戶風景的，倒不多見，對平戶所悉不多。特地到平戶一遊，卻是一番機緣。
歷史上，平戶與台灣有深厚的關係，明末鄭成功戌守台南安平，世人皆知鄭父鄭芝龍當時橫行海上，行船於大陸、台灣與日本九州之間，鄭成功即是鄭芝龍與日本女子「田川松」所出，7歲之前都是跟隨母親住在平戶。為紀念這段歷史，在平戶海濱立有「鄭成功兒誕石」，距「兒誕石」不遠處，則有鄭成功兒時故居，傍有由台南「開台天后宮」分靈設立的鄭成功廟。
有了這層深厚的歷史連結，平戶當然是非去不可了。參觀了國姓爺鄭成功的幼年歷史古蹟後，已近中午時分，就在平戶公車站附近，一家約有20座位的小餐廳午膳。進門時已有約20位當地幼兒園的小朋友，在幾位老師指引下，坐在榻榻米座位上吃簡單午餐。餐後準備離去時，帶隊老師揮手要20餘位小朋友站立，一起面對小餐館廚師敬禮，再一起大聲喊出「謝謝你」。
在小桌子上用餐的我，看到這一幕，內心起了莫名的感動。讓我回想起多年前，也是在九州佐賀鄉下旅行時，公共汽車上擠滿下課的國中生，每位學生下車時，逐一向駕駛伯伯道聲「謝謝」的深刻記憶。當時，自己內心聯想到的是「教育就該如此」，應該在每日生活中，培育學生敬人的行為和價值。
說這段自己親身經驗的往事，目的不是在歌頌日本小學教育成功與否，而是強調教育的重要目標，不只在於傳承文化、汲取新知而已，更重要的是學習如何尊敬社會上不同階層、不同行業的人。簡單地說，就是學習如何能夠敬人愛人。從社會工作的觀點來說，就是學習如何有「同理心」，如何尊敬社會不同職業的價值。
社會缺乏同理心，不能設身處地從他人角度看事情，就易陷於各說各話、各持己見的衝突對立情境。因此，一個有文化素養與生活品質的社會，最核心的要素就是人人具有同理心。這種同理心，小至人與人之間的互動，大到不同種族、文化之間的接觸。
先從大的方面來說吧，歐洲社會最引為傲的，並不是經濟成就，而是社會對不同職業、不同種族、不同文化的高度尊重與克制歧視。因此2015年有超過150萬來自敘利亞等地的難民湧入歐盟，主要是進入德國與北歐，已經造成歐盟內在的經濟與社會壓力；但是，各國仍克制對難民的歧視，甚至伸出救援之手。假使換到不同的社會，不知道有那些國家或社會能夠如此「人溺己溺，人飢己飢」的伸出援手。
再從微小的日常生活面來說吧，人與人相互尊重，培養同理心，也不是一朝一夕就可達到，必須透過教育的長期薰陶與實踐，日積月累逐漸內化到個人的心裡，自然而然形成個人身體力行的價值觀。因此，教育的使命，不只是在傳道授業而已，更重要的是教育人人具有同理心，從尊敬他人到尊敬大自然，古云「敬天愛人」，用現代語言來詮釋，大概就是如此。
「經營之聖」稻盛和夫去(2015)年3月來台分享人生與經營哲學，強調「利他行善、時時感謝」就是成功的祕訣，演講當天座無虛席。白手起家的稻盛和夫，出身貧困，沒有顯赫的家世背景或資源，「敬天愛人」就是他的人生哲學：敬畏上天，關愛眾人。所謂敬天，就是依循自然之理、堅持正確的做人之道，與人為善；所謂愛人，就是摒棄一己堅持，體恤他人，持利他之心。不論面對生活困境或是事業挑戰，堅持勇氣和信念，用不輕易屈服的強烈意志，感謝命運的考驗，加倍努力，產生良性循環；改變心態，人生便能出現轉機。
(作者詹火生現任台灣大學兼任教授、弘光科大講座教授、兩岸共同市場基金會董事長)
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